miércoles, 17 de febrero de 2016

INTEGRACIÓN DE EQUIPOS.

De acuerdo con Mauro Rodríguez Estrada, existen tres posibles manifestaciones del yo, que implican diferentes grados de apertura de los individuos en los grupos o equipos en los que participa: el yo íntimo, el yo social y el yo público.

  •     El yo íntimo: Es nuestra más genuina realidad, cómo la vivimos nosotros e incluye afectos profundos, nostalgias, ideales, anhelos, etc. Solo lo conocen nuestros familiares y amigos más cercanos.
  •      El yo social: Comprende experiencias y valore compartidos con un determinado grupo o equipo. Es una zona intermedia entre lo privado y lo público.
  •   El yo público: Es la parte más superficial, queda a la vista de cualquier persona que se relacione con nosotros, como rituales y saludos.

Es un hecho que cuando los individuos están en un grupo o equipo, actúan de forma diferente a como cuando están solos.

1)    Definición y clasificación de los grupos.
Se define como dos o más individuos interactuantes e interdependientes, que se han reunido para alcanzar ciertos objetivos. -Stephen P. Robbins.
Los grupos pueden ser formales o informales.
Grupos formales: Grupos definidos por la estructura organizacional, con funciones de trabajo designadas que les establecen tareas.
Grupos informales: Son alianzas que no están estructuradas desde un punto de vista formal ni han sido determinadas por la organización.




2. Elementos básicos del equipo.


Un equipo requiere tres elementos fundamentales para su óptimo desempeño.

              i.        Habilidades. Deben poseer las siguientes habilidades: solución de problemas, técnicas o funcionales, e interpersonales. (Permitirán que el equipo logre su objetivo)
            ii.        Responsabilidad. Los miembros deben ser responsables para que el equipo tenga un desempeño eficiente.
           iii.        Compromiso. Se logra con: contar con metas específicas, tener un enfoque común para todos los integrantes, y que el propósito que se busca sea significativo para todos.

Resultados que pueden obtenerse al trabajar en equipo.

a)    Resultados de desempeño.
b)    Productos de trabajo colectivo.
c)    Crecimiento personal de sus integrantes.

3. Tipos de equipos de trabajo.
Para Robert R. Blake, Jane Mouton y Robert L. Allen, un buen trabajo en equipo da resultados de: éxito, productividad y satisfacción. Surgen dos aspectos principales el éxito: contenido y proceso.




4) Etapas del desarrollo de los equipos.

Según Stephen P. Robinns son:

  1.     Formación. Se caracteriza por una gran incertidumbre respecto del propósito, estructura y liderazgo del grupo.
  2.   Tormenta. Los miembros aceptan la existencia del equipo, pero se resisten a las restricciones que este impone a las individualidades.
  3.         Normalización. Se desarrollan relaciones cercanas y el equipo muestra cohesión. Hay un fuerte sentido de identidad y camaradería.
  4.          Desempeño. La estructura es plenamente funcional y aceptada.
  5.          Disolución o dispersión. El equipo se prepara para su desbandada. La atención se dirige hacia la terminación de actividades.


5) Necesidades básicas que satisfacen los equipos a sus integrantes.

¿Qué le proporciona el equipo al individuo?

Ø  Seguridad.
Ø  Estatus.
Ø  Autoestima.
Ø  Afiliación.
Ø  Poder.
Ø  Logro de metas.

6) Condiciones que influyen en los equipos.

A.   Condiciones externas impuestas a los equipos.
Ø  Estrategia organizacional.
Ø  Reglamentación formal.
Ø  Recursos organizacionales.
Ø  Cultura organizacional.
Ø  Ambiente físico en el trabajo.
Ø  Sistema de evaluación y recompensa del desempeño.
B) Recursos de los miembros del equipo.

Ø  Habilidades.
Ø  Características de la personalidad.
Ø  Conocimientos.
Ø  Motivaciones.
Ø  Expectativas y temores.

CARACTERISTICAS DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO EFECTIVO:
Dos de los pioneros en el estudio del concepto de equipos de trabajo como una parte importante de la teoría de la organización, fueron Douglas McGregor y Rensis Likert. Ellos identificaron diferentes características en el desempeño de un equipo de trabajo para ser considerado altamente efectivo. A continuación explicaré algunas de esas características:
v  En el equipo no hay tensiones ni aburrimientos porque las personas participan y muestran interés.
v  Aunque hay discusiones y en ocasiones se salen del tema, siempre habrá alguien que volverá a encauzarlo en el tema.
v  Todos están buscando un fin en común, el cual es cumplir con el objetivo principal.
v  Todos los miembros tienen respeto hacia las opiniones de los demás, y escuchan los distintos puntos de vista.
v  Aunque hay desacuerdos en el equipo, todos tratan de resolverlos de la mejor forma.
v  Las decisiones se toman de manera que todos estén de acuerdo y se elija la que traiga los mejores beneficios.
v  La crítica dentro del equipo es constructiva.
v  Todos son libres de expresar sus sentimientos o ideas.
v  Cuando se toma acción, se dan y aceptan tareas claras.
v  El equipo verifica que el trabajo se haga bien, si no es así se encargan de buscar una solución.

CONCLUSIÓN:
Todos los individuos formamos parte de un equipo en algún momento de nuestras vidas. Es importante poder saber cómo funciona un equipo, este necesita de la integración de un grupo determinado de personas.
En el equipo se deben aceptar las diferentes opiniones de los demás, se determina un líder, se ponen en práctica los conocimientos y habilidades; todo esto para poder alcanzar los objetivos  y resultados deseados.
Para lograr el desarrollo del equipo es necesario que la persona tenga una actitud de apertura. Lo que un equipo aporte a una persona, será transmitido a otras personas que a su vez lo llevarán a otros equipos en los que participe, creando una cadena de aprendizaje y crecimiento.




AUGUSTO COMTE.
















INTEGRACIÓN Y DESARROLLO DE EQUIPOS DE ALTO DESEMPEÑO

INTEGRACIÓN Y DESARROLLO DE EQUIPOS DE ALTO DESEMPEÑO
Diplomado en Competencias Directivas


El ser humano es por naturaleza un ser gregario, significa esto que permanentemente está buscando grupos con los cuales referenciarse por diferentes motivos, sean familiares, laborales, sociales y por empatías académicas o de cualquier otro tipo.
Todos los integrantes de un grupo humano buscan alcanzar un propósito cuando se reúnen; el triunfo de su equipo, ganar un torneo, un concurso, sobresalir ante los demás directivos por sus resultados, etc., en este sentido el trabajo en equipo está siempre asociado a la razón por la cual se crea y la búsqueda constante de contar con las personas indicadas para obtener los resultados esperados.
Esto implica entonces, que los directivos tienen como tarea fundamental, en sus instituciones, la integración y desarrollo de tales equipos; el hacerlo, tiene para ellos algunos retos que debe considerar; tener metas claras y compartidas, lo que es el mejor aliciente para que el equipo trabaje de modo conjunto, armónico y decidido.
En este documento se describen las principales acciones que se desarrollarán en el taller de integración y desarrollo de equipos de alto desempeño. El contenido de esta guía considera un resumen del programa que tiene las competencias a lograr, temario sintético, aportación al perfil del directivo y el horario de trabajo a seguir en las sesiones del curso taller. De igual manera en este documento aparecen las guías de análisis de los vídeos que apoyan el trabajo del taller y una descripción de las dinámicas que se habrán de desarrollar. También se están entregando los materiales de soporte teórico que se utilizarán y las presentaciones que se revisarán.





Contribución al perfil

El taller Integración y desarrollo de equipos de alto desempeño contribuye al fortalecimiento de las siguientes competencias generales y directivas:

ü  Desarrollo Humano
El directivo del SNEST establece las condiciones para que él y sus colaboradores se desarrollen personal y profesionalmente.

ü  Trabajo en Equipo
El directivo del SNEST fomenta el trabajo en equipo como elemento básico para el logro de los objetivos institucionales y del SNEST.

ü  Liderazgo
El directivo del SNEST articula y comparte una visión que da significado a la acción institucional y crea el sentido de corresponsabilidad del proceso educativo.

ü  Alto Desempeño
El directivo del SNEST instrumenta las estrategias para generar el máximo valor y competitividad institucionales más allá de los estándares establecidos.

Objetivo general

Comprender la importancia y analizar la naturaleza, estructura y operación de los equipos con el fin de que el participante cuente con herramientas para lograr, en la organización que dirige, equipos del más alto desempeño que respondan a los desafíos de la sociedad del conocimiento.

Competencias a desarrollar

El curso taller Integración y desarrollo de equipos de alto desempeño proporciona elementos teóricos y actividades prácticas para que el participante adquiera o refuerce las competencias de integrar y desarrollar equipos reales y de alto desempeño; se considera que el participante ha logrado las competencias mencionadas cuando:

ü  Determina el papel que, como directivo, juega en la integración y desarrollo de un equipo.
ü  Reconoce la importancia que tienen los grupos de trabajo y los equipos para el desarrollo de la organización y de los individuos que la conforman.
ü  Distingue la naturaleza y las características de los diferentes tipos de grupos de trabajo y equipos.
ü  Identifica los elementos que contribuyen al desarrollo de un propósito efectivo y dirección atrayente en los equipos reales y de alto desempeño.
ü  Conoce los elementos que contribuyen a la configuración y composición de un equipo, particularmente en función de las competencias de los miembros requeridas para lograr un alto desempeño.
ü  Reconoce la necesidad y el alcance de otorgar a los equipos una estructura que favorezca su desempeño (información, delegación, capacitación, liderazgo y recursos).


¿Qué es un equipo?

Un equipo son dos o más personas con una meta común que trabajan juntas para lograr su objetivo deseado.

Cinco factores clave para el éxito en emprendimientos de cambio basados en equipos.
Los equipos comparten una meta común: cambiar algo para mejorar y/o introducir nuevos cambios para apoyar la estrategia y los objetivos de la organización. Las iniciativas de cambio exitosas impulsadas por equipos tienen cinco factores básicos en común:

1. Meta de beneficio total (“win-win: las metas y estrategia de cambio de la organización se reflejan en el trabajo en equipo.
2. Apoyo en todos los niveles: administración, sindicatos (de haberlos), empleados.
3. Liderazgo a cargo de personas clave: visión clara y participación activa en el emprendimiento de cambio.
4. Un enfoque adaptativo planificado: flexibilidad en lugar de adhesión rígida a pautas y cronogramas preestablecidos.
5. Conocimientos y destrezas: la administración y los empleados tienen los conocimientos y las destrezas necesarias para desempeñarse en sus puestos de trabajo.




Características de trabajadores en equipo eficaces.
Un trabajo en equipo eficaz requiere de una combinación de personas que tengan diferentes estilos o enfoques del trabajo en equipo, por ejemplo:
ü  Una misión clara y un plan para cumplirla.
ü   Relación positiva y apoyo de la organización.
ü  Apertura, excelente comunicación y confianza de los demás miembros del equipo.
ü  Un talento especial para contribuir al equipo.

Ventajas de funcionar como equipo

Los equipos eficaces ofrecen una ventaja competitiva y pueden introducir mejoras en una serie de áreas, entre ellas las siguientes:

ü  Incremento en la flexibilidad de contratación.
ü  Mejoras en los procedimientos y métodos de trabajo.
ü  Aumento de la atracción y la retención.
ü  Mejora en la tasa de rendimiento.
ü  Incremento en la calidad de los servicios y productos.
ü  Reducción de los niveles de apoyo al personal.
ü  Mejoras en la toma de decisiones.
ü  Reducción de la supervisión.

Desafíos para los equipos de trabajo

Los equipos de trabajo pueden tener que enfrentar numerosos desafíos, muchos de ellos vinculados a la implementación, las expectativas cambiantes, y a los procesos y sistemas organizacionales, y también a la cuestión fundamental de aprender cómo funcionar en equipo. Debajo hay ejemplos de potenciales desafíos para los equipos de trabajo.
ü  Incremento potencial de los costos de capacitación; la necesidad de personal adicional de apoyo para la capacitación.
ü  Incremento potencial de los costos salariales.
ü  Resistencia de la administración de línea media.
ü  Resistencia de grupos de apoyo al personal.
ü  Incumplimiento de expectativas de crecimiento y desarrollo personal.
ü  Potencial conflicto entre participantes y no participantes si sólo se forman algunos equipos.
ü  Tiempo perdido en reuniones de equipo.
ü  Impacto sobre escalafones de carrera establecidos: organizarse en torno a equipos puede cambiar el tipo de oportunidades en pos de las cuales estén trabajando los empleados.


Promover el trabajo en equipo implica desarrollar estrategias de motivación que involucren la participación de todos los integrantes, que cada integrante perciba que su contribución es necesaria y requerida para el logro de los objetivos.

Una manera de promover el trabajo en equipo tiene que ver con los indicadores de gestión que se han definido para el mismo, es conveniente que todos los conozcan y revisen los resultados, es una manera de crear retos colectivos y que implica un esfuerzo por mejorar cada vez más los resultados que se obtienen y, por tanto, desarrollarse en el alto desempeño.

Lo primero a destacar cuando se trabaja con equipos es que la suma de desempeños individuales destacados no siempre genera como resultado equipos de desempeño destacable. La clave del desempeño de los equipos no está, estrictamente, en las competencias de sus miembros individuales. La real clave del desempeño de los equipos se encuentra en algo muy diferente: la particular dinámica de relaciones entre sus miembros.


Este factor no logra ser percibido si observamos la manera cómo cada individuo se comporta aisladamente. Lo importante es cómo los miembros del equipo se comportan en conjunto. Esa dinámica de relaciones es la que determina que, en algunos casos, el desempeño de un equipo sea inferior, equivalente o superior a la suma de las acciones individuales de sus miembros.

domingo, 14 de febrero de 2016

Análisis del plan de estudios de la asignatura.

ANÁLISIS DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA


Competencias: El alumno debe  conocer y analizar el programa para optimizar las estrategias de aprendizaje y acreditación.

NOMBRE: Castillejos Gutiérrez Xunaxi Gpe.
CARRERA: Contador público                2° A          Aula: 24


¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE LA ASIGNATURA?

Ofrece al estudiante y al profesor la posibilidad de abordar, desde la realidad del entorno inmediato, la problemática social en la que se encuentran inmersos los diversos actores de la compleja red que forma la sociedad.
La riqueza y diversidad que ofrece la dinámica social abre un abanico de aprendizaje significativo, debido a que la inserción del estudiante en la realidad, le permite un desarrollo del pensamiento crítico y le fortalece el crecimiento de habilidades intelectuales como el análisis, la síntesis y la evaluación del entorno, que le dan elementos para elaborar propuestas de acción social.
Como aporte al perfil del Contador Público está la habilidad para comprender el comportamiento humano dentro de todo grupo social; se adquieren conceptos de trascendencia humana como la cultura y la interacción por medio de los roles grupales y sociales, precisados en el ámbito organizacional, permitiendo hacer un adecuado uso de las ventajas de trabajar en equipo, así como destacar los diferentes roles en un grupo.

¿CUÁL ES LA INTENCIÓN DIDÁCTICA?

El proceso de enseñanza aprendizaje se aborda desde el método inductivo, en donde las competencias genéricas se construyen a través de:
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje en el alumno.
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes entre el docente y alumno.
3. Comprometer a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo.
4. Promover el trabajar en equipo.
5. Informar e implicar a las organizaciones en acciones de beneficio común. Mediante el análisis y comprensión de los principios de socialización, la dinámica del comportamiento social y de las formas en que se estructuran la sociedad y sus organizaciones, el estudiante deberá entender las interdependencias que se generan entre el individuo, los grupos y las organizaciones, que le permitan identificar y construir nuevos escenarios en los que cada uno de estos elementos armonicen sus objetivos.



¿QUÉ APORTA ESTA ASIGNATURA A TU PERFIL DE EGRESO?

Los conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan en su vida profesional, gestionar eficientemente los recursos de la organización, con visión compartida, para la consecución de los objetivos institucionales.



¿CONOCES TU PERFIL DE EGRESO?

Sí.


¿CUÁL ES LA FUNDAMENTACIÓN PARA INTEGRAR LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS DE TU CARRERA?

Es para que nosotros como alumnos, nos adentremos más a la sociedad y se nos resulte más fácil el habla entre las personas.



¿CUÁLES SERÍAN LOS RIESGOS EN LA IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA?

Que como estudiantes, no tomáramos el debido interés y respeto por la asignatura, y que, como consecuencia no lográramos adquirir los conocimientos que se pretenden dar a conocer.



¿CUÁL ES LA INTENCIÓN DIDÁCTICA?

El análisis y comprensión de los principios de socialización, la dinámica del comportamiento social y de las formas en que se estructuran la sociedad y sus organizaciones, el estudiante deberá entender las interdependencias que se generan entre el individuo, los grupos y las organizaciones, que le permitan identificar y construir nuevos escenarios en los que cada uno de estos elementos armonicen sus objetivos.



¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR?

·         Asumir una actitud de compromiso y servicio con su entorno social y el medio ambiente. 
·         Desarrollar actividades de investigación, asumiendo una actitud de liderazgo, compromiso y servicio con su entorno social.
·         Formar y promover el desarrollo de grupos de trabajo interdisciplinarios para el logro de los resultados de las entidades con un sentido de responsabilidad social y visión integradora.


¿CUÁL ES EL OBJETIVO GENERAL DEL CURSO?

·         Gestionar eficientemente los recursos de la organización, con visión compartida, para la consecución de los objetivos institucionales. 
·         Integrar, dirigir y desarrollar equipos de trabajo, para la mejora continua y el crecimiento integral de las organizaciones, con base en el conocimiento científico del impacto de las acciones humanas en los ámbitos laboral y social. 
·         Propiciar el desarrollo del capital humano para la realización de los objetivos en un contexto multicultural. 
·         Aplicar métodos de investigación para desarrollar e innovar sistemas, procesos y productos en las diferentes dimensiones de la organización.
¿CUÁLES SON LOS NOMBRES DE LAS UNIDADES?

1.    Fundamentos de la Sociología.
2.     Principios de la socialización.
3.     Dinámica social.
4.     Estructura Organizacional.
5.     Compromiso social.


¿CUÁLES SON LAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN RECOMENDADAS EN EL PROGRAMA?

La evaluación debe ser continua y cotidiana por lo que se debe considerar el desempeño en cada una de las actividades de aprendizaje.
·         Se deben tomar en cuenta los siguientes aspectos:
Ø  Presentación del portafolio de evidencias, el cual incluye, entre otros:
Ø  Mapas conceptuales y mentales.
Ø  Reportes de lectura.
Ø  Ensayos.
Ø  Reporte en las aplicaciones de sicodrama y socio drama.
Ø  Reportes de análisis de películas y de casos.
Ø  Resultados de investigación documental y/o de campo.
Ø  Bitácora.
  •         Participación individual.
  •         Participación en equipo y/o grupal.
  •         Exámenes teóricos.


¿CUÁLES CONOCES?

Ø  Mapas conceptuales y mentales.
Ø  Reportes de lectura.
Ø  Ensayos.
Ø  Resultados de investigación documental y/o de campo.
Ø  Bitácora.
Ø  Participación individual, participación en equipo y/o grupal, Exámenes teóricos.


¿CUÁLES DESCONOCES?

Ø  Reporte en las aplicaciones de sicodrama y socio drama.

¿CUÁLES TE ATRAEN MÁS?

Ø  Mapas mentales.
Ø  Participación en equipo y/o grupal.
Ø  Reportes de análisis de películas y de casos.


¿LA BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA SE ENCUENTRA EN EL CENTRO DE INFORMACIÓN DE TU INSTITUTO?

Sí.