domingo, 10 de abril de 2016
De la enseñanza digital al aprendizaje indexado.
DE LA ENSEÑANZA DIGITAL AL APRENDIZAJE
INDEXADO.
Las tecnologías de la información y la comunicación
están transformando los procesos de enseñanza-aprendizaje. La adaptación de los
instrumentos tecnológicos como recursos pedagógicos facilita la racionalización
del trabajo educativo de alumnado y profesorado desencadenando nuevas formas de
comunicación, nuevos estilos de aprendizaje. Interesa saber cómo aprenden los
estudiantes con estas herramientas. De esta manera se podrá ajustar la oferta
educativa a los modos de recepción de la información que poseen los alumnos
digitales.
En la formación básica el lenguaje oral y la reflexión
discursiva dejan de ser las formas prioritarias de adquisición del saber para
dar paso a la lectoescritura. El aprendizaje de las competencias lectoras y escritoras
pasa a convertirse en referencia básica de la enseñanza. En este ámbito
educativo, la secuencia didáctica es el componente clave para el desarrollo de
los aprendizajes, pues como se enseña se aprende.
Enseñar y aprender definen su sentido dinámico.
Los estilos de enseñanza, la manera en que se transmiten conocimientos, de enseñar y dar las clases,
se derivan de la forma de entender la educación.
Aprender es “adquirir el conocimiento de
alguna cosa por medio del estudio o la experiencia”. El aprendizaje es un
proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas o habilidades prácticas,
incorpora contenidos informativos, o adopta nuevas estrategias de conocimiento
y/o acción.
En el aprendizaje de prueba y error se realizan acciones aleatoriamente hasta encontrar
la acción asociada a la recompensa buscada.
En el aprendizaje asociativo dos o más objetos se vinculan.
En el aprendizaje deductivo se desarrolla la capacidad de obtener nuevos
conocimientos a partir de una información previa por medio de razonamientos lógicos.
En el aprendizaje inductivo se vinculan conceptos y relaciones a partir
de una serie de ejemplos y contraejemplos.
En el aprendizaje por analogía entran en juego las capacidades para afrontar
nuevas situaciones estudiando la analogía con otras situaciones ya conocidas, adaptando
un conocimiento previo a la nueva situación.
En el modelo de aprendizaje bancario lo importante son los
contenidos que hay que memorizar.
La
enseñanza digital.
En el ámbito donde la educación es esencial,
la escuela, ahora a las capacidades las llamamos competencias: el saber hacer
en situaciones concretas que requieren la aplicación creativa, flexible y responsable
de conocimientos, habilidades y actitudes.
La cultura digital amplia la percepción
sensorial, digitaliza los sentidos.
Cualquier usuario de la telemática sabe que estar indexado es estar en las primeras
posiciones de las páginas seleccionadas
por un buscador.
La cultura digital también promueve procesos
de aprendizaje más comprometidos.
Aprendizaje
indexado.
Este estilo de aprendizaje comparte
características con el aprendizaje automático, considerando imprescindible un
conocimiento inicial sobre la manipulación de equipos o dispositivos
informáticos, a través del aprendizaje inductivo simbólico, punto de partida
del conocimiento experimental, se pasa a otro nivel de aprendizaje fundamentado
tanto en la construcción y modificación de reglas y conceptos (aprendizaje
simbólico) como en la adquisición de un conocimiento representado por medio de
factores numéricos no relacionados directamente con un concepto determinado
(aprendizaje subsimbólico) propio de la lógica difusa. La singularidad del
aprendizaje que indexado es su capacidad expansiva.
sábado, 9 de abril de 2016
NUEVO ROL DEL PROFESOR.
NUEVO ROL DEL PROFESOR
Surge
un cambio: De la educación y el aprendizaje a la sociedad del conocimiento.
Centrales
locales de adquisición de conocimientos.
Aprendizaje
con el uso de las TIC’s.
El
profesor pasa de ser poseedor a facilitador de la información.
Se
origina el ciberprofesor.
Marco
global mediante competencias.
Creación
de alternativas para los colectivos que fracasen.
La
sociedad de información favorece la
creación de espacios no formales.
AULA VIRTUAL
Las
potencialidades como marco para el desarrollo de los procesos de enseñanzas y
de aprendizaje.
Sector
educativo no formal:
Irrupción
en la vida social de los modernos medios de comunicación.
*Más
de la mitad de la población del mundo carece de accesos a medios de
comunicación.
El CIBERPROFESOR:
Hace
que cada vez aumente y diversifique más sus usos y que se simplifiquen mucho de
ellos, lo que facilita el acceso a mucha más gente a esta tecnología.
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